Hva er nyttig å lære?

Av: Dorte Birch, Informasjonskontoret for folkehøgskolen

Er det nyttig å ha det gøy? 

På starten av åttitallet var nok skrivemaskinkunnskap ganske unyttig kunnskap med mindre man hadde tenkt seg å bli forfatter, journalist eller sekretær. Og alle visste at forfattere og journalister uansett ikke brukte touch når de skrev.

Siden kom PCer og mine evner til å kunne bruke alle ti fingrer på tastaturet, ble ganske så nyttig. Verden er i forandring og det som er nyttig i 1981 er ikke nødvendigvis det som er nyttig i 2015. Det samme gjelder for det vi sier til våre ungdommer om nytte i 2015. Hva vet vi om deres framtid?

Artikkel i Aftenposten

Jeg kom til å tenke på denne historien da jeg leste om elever i videregående skole som ikke så nytten av skolearbeidet, i Aftenposten på søndag. Førsteamanuensis Lisbeth M. Brevik ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo har observert undervisningen i ti klasserom på studiespesialisering og yrkesfag, samt intervjuet elever og lærere.

Vi jobber for å få gode karakterer, ikke for å ta det med oss videre i livet, sier elev Andrea Gran.

Undersøkelsen viste at elevene i hovedsak leste ting fordi læreren sa de skulle gjøre det, ikke fordi de hadde lyst. Og de stilte spørsmål ved hvor nyttig det var å lære om de tingene læreren sa de skulle lære om.

Artikkel fra Aftenposten 29. november 2015

Lisbeth M. Brevik opplevde at lærerne i liten grad knyttet læringen til elevenes interesser, hvilket også gjorde stoffet fjernt og uinteressant for elevene.

Matte og musikk

I dag er vi svært opptatt av å fortelle ungdommene at det er nyttig å ta realfag. Du bør være god i matte om du skal komme deg opp og fram her i verden. I tillegg bør du også være god i norsk og engelsk – og kanskje i de andre teoretiske fagene. Du må lære det som står i pensum, uansett om det interesserer deg eller ikke.

Og de ikke-teoretiske fagene, som musikk, kunst og håndverk og mat og helse er helt unyttige og blir gjerne nedprioritert av skolen og utdanningssystemet.

Sammenhenger

Selvfølgelig er matte viktig. Du trenger matte uansett hva du skal videre i livet. Man glemmer bare to ting:

• Det er indre sammenhenger mellom for eksempel musikk og matte
  Å kutte i musikken fordi det «ikke er nyttig» blir indirekte et kutt i matten fordi man
• Å undervise i matte – eller andre fag – uten å vekke interessen, er unyttig i seg selv
  Hva er poenget med å lære noe man glemmer to dager etter eksamen?

Interesse og glede = nytte

Ingen kan forutsi hva som er nyttig for dagens ungdommer å lære. Verden er i konstant bevegelse og ingen vet hvordan den ser ut om 40 år, når de er halvveis i livet – og fortsatt på arbeidsmarkedet.

Hvorfor ikke la dem lære mer av det de selv syns er gøy?

Hvorfor ikke la dem lære mer av det de er engasjert i og det som har en sammenheng med deres hverdag?

Det viktigste – og nyttigste – skolen kan styrke hos elevene er nemlig gleden ved å lære. Uansett hva de skal gjøre etter skolen så er det helt sikkert at de må lære mer og de må lære nytt. Derfor må de kunne kjenne gleden ved å meste ting, ved å kunne ting og ved å se nye sammenhenger.